Implementing Active Learning through Practical Methods to Enhance Scientific Literacy
Keywords:
active learning, literasi sains, metode praktik, pendidikan, sanggar bimbinganAbstract
Education is a fundamental right guaranteed by law for all children. However, not all children can enjoy a quality education, especially Indonesian Migrant Worker (TKI) children living abroad. To assist these children, various tutoring centers have been established as alternative educational solutions. However, research indicates that tutoring centers alone are not sufficiently effective in addressing educational issues. One of the main challenges is the low interest and motivation of children towards education. Therefore, an innovative solution is needed to achieve the ultimate goal of fulfilling education. This research aims to evaluate the effectiveness of implementing active learning with a practical approach to enhance scientific literacy among children in the Hulu Klang tutoring center. Using a descriptive and qualitative approach, the researcher collected data through observations for approximately one month as part of the KKN KI MBKM PTMA program. The findings indicate a positive trend in improving scientific literacy among children. This is evident from the enthusiasm of the children in participating in practical activities, such as building water rockets, generating electricity from fruits, and creating simple compasses. These activities are designed to encourage children to think critically and seek solutions through scientific literacy.
References
Abroto, A., Maemonah, M., & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1993–2000.
Agustina, L., Arffianto, A., Khalishah, S. H., Indarwati, L., Putri, D. R., El-Majid, S. E., Rahayu, K. S., Nurleli, D. Y., Agung, W., & Sholihah, I. (2020). Revitalisasi Perpustakaan untuk Meningkatkan Minat Literasi Siswa di SD Muhammadiyah Nurul Ilmi, Klaten. Buletin KKN Pendidikan, 1(2), 97–105.
Akinwotu, S. A. (2015). Vision for Sustainable Development: Pragmatic Strategies of Media Political Competitive Encounter. International Journal of Language and Literature, 3(2), 134–143.
Alrashed, Y., & Bin, I. A. (2021). Flipped Learning in Science Education: Implications and Challenges. Psychology and Education Journal, 58(1), 5697–5707.
Aly, A. (2016). Studi Deskriptif Kinerja Dosen dalam Proses Pembelajaran di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Profetika: Jurnal Studi Islam, 17(01), 67–79.
Ambarwati, D., Wibowo, U. B., Arsyiadanti, H., & Susanti, S. (2021). Studi Literatur: Peran Inovasi Pendidikan pada Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 173–184.
Assidiqi, M. H., & Sumarni, W. (2020). Pemanfaatan Platform Digital di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 3(1), 298–303.
Bishop, J., & Verleger, M. A. (2013). The Flipped Classroom: A Survey of the Research. 2013 ASEE Annual Conference & Exposition, 23–1200.
Caterina, M., Sari, R. S., & Ratnasari, F. (2021). Kajian Literatur: Peran Orang Tua yang Bekerja dengan Perkembangan Sosial Usia Prasekolah. Jurnal Berita Ilmu Keperawatan, 14, 1.
Desstya, A. (2016). Keterampilan Proses Sains dan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar (Telaah Buku Siswa Kelas IV SD Tema 2 Karya Sumini). Profesi Pendidikan Dasar, 2(2), 95–102.
Dewayani, S., Sunendar, D., Ismadi, H. D., Syarfina, T., & Lestariningsih, D. N. (2019). Model Pembelajaran Literasi untuk Jenjang Prabaca dan Pembaca Dini: Panduan bagi Orang Tua dan Guru. Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan.
Ferdiawan, R. P. F. P., Santoso, M. B., & Darwis, R. S. (2020). Hak Pendidikan bagi Anak Berhadapan (Berkonflik) dengan Hukum. Jurnal Kolaborasi Resolusi Konflik, 2(1), 19–31.
Hamna, H., & BK, M. K. U. (2022). Science Literacy in Elementary Schools: A Comparative Study of Flipped Learning and Hybrid Learning Models. Profesi Pendidikan Dasar, 9(2), 132–147.
Handoyo, B. S., & Triarda, R. (2020). Problematika Pendidikan di Perbatasan: Studi Kasus Pendidikan Dasar bagi Anak Pekerja Migran Indonesia (PMI) di Negara Bahagian Sarawak, Malaysia. Transformasi Global, 7(2), 201–213.
Hastuti, U. R. (2019). Mengasah Kemampuan Intelektual melalui Literasi Informasi Model Big 6TM: Integrasi dengan Pembelajaran Model Berpikir Induktif. UNILIB: Jurnal Perpustakaan, 41–50.
Hosokawa, R., & Katsura, T. (2018). Socioeconomic Status, Emotional/Behavioral Difficulties, and Social Competence among Preschool Children in Japan. Journal of Child and Family Studies, 27, 4001–4014.
Huda, M. (2018). Blended Learning: Improvisasi dalam Pembelajaran Menulis Pengalaman. Lensa: Kajian Kebahasaan, Kesusastraan, Dan Budaya, 8(2), 117–130.
Kamil, N., & Jailani, J. (2018). Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa dalam Pembelajaran Matematika melalui Active Learning Tipe Active Knowledge Sharing dengan Pendekatan Saintifik. Profesi Pendidikan Dasar, 5(2), 155–166.
Kusuma, A. W., & Sari, C. K. (2023). Penerapan Model Belajar Calistung untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 5(1).
Mahargini, A. (2016). Model Sistem Peradilan terhadap Anak yang Berhadapan dengan Hukum dengan Pendekatan Diversi dan Restoratif Justice Studi Kasus di Bapas Kota Surakarta. Jurisprudence, 6(1), 16–27.
Mahmud, R., & Uyun, Z. (2017). Studi Deskriptif Mengenai Pola Stress pada Mahasiswa Praktikum. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 1(2).
Mirjanah, M., Hastuti, S. P., & Priyayi, D. F. (2017). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Penerapan Model Learning Cycle 7E (LC 7E) pada Pembelajaran Biologi Kelas X IPA 4 SMA Negeri 1 Bringin Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal VARIDIKA, 29(1), 18–27.
Mutiara, I. L., Lasan, B. B., & Triyono, T. (2020). Studi Kasus Kebiasaan Belajar dan Self Management pada Anak Pekerja Migran. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(4), 440–446.
Nadziroh, N., Chairiyah, C., & Pratomo, W. (2018). Hak Warga Negara dalam Memperoleh Pendidikan Dasar di Indonesia. Trihayu, 4(3), 259091.
Nasrudin, N., & Maryadi, M. (2019). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Pembelajaran di SD. Manajemen Pendidikan, 13(2), 15–23.
Prasasti, P. A. T. (2017). Efektivitas Scientific Approach with Guided Experiment pada Pembelajaran IPA untuk Memberdayakan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 4(1), 19–26.
Purnomo, D., Astuti, W. A., & Thohir, M. (2009). Studi Tentang Migrasi Tenaga Kerja dan Perannya bagi Pembangunan Daerah Asal (Studi Empiris di Kabupaten Wonogiri). LPPM UMS.
Rahmawati, F. P., Utami, M., & Noviati, M. D. A. (2014). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Berkarakter, Aktif, dan Menyenangkan di SD Muhammadiyah 10 Surakarta. Profesi Pendidikan Dasar, 1(1), 71–77.
Sari, C. P. (2018). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Minat Membaca Siswa Kelas IV. Basic Education, 7(32), 3–128.
Satyarini, M. D., Kasidi, K., & Setyaningsih, S. (2022). The Effectiveness of Online Learning and Its Influence on Student Participation. Jurnal Varidika, 34(2), 1–9.
Subekti, N., Syah, M. F. J., Jariono, G., Kartikasari, E. D., Pramudya, R. S. A., Bahri, A. S., & Kuswanty, N. H. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar melalui Program Pendampingan Pembelajaran bagi Siswa Sanggar Belajar PPWNI Klang Malaysia. Warta LPM, 235–244.
Sukma, H. H. (2021). Strategi Kegiatan Literasi dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal VARIDIKA, 33(1), 11–20.
Sutisna, A. (2021). Metode Penelitian Kualitatif Bidang Pendidikan. UNJ Press.
Thambu, N., Prayitno, H. J., & Zakaria, G. A. N. (2021). Incorporating Active Learning into Moral Education to Develop Multiple Intelligences: A Qualitative Approach. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 3(1), 17–29.
Ulfa, M., & Saifuddin, S. (2018). Terampil Memilih dan Menggunakan Metode Pembelajaran. Suhuf, 30(1), 35–56.
Wardhani, J. D., Hikmat, M. H., Sutama, S., Sidiq, Y., Nurjanah, S., Febrianti, N., Jakia, N., Masir, R. A., Harmanto, B., & Alim, C. N. (2022). Penguatan Keterampilan Menstimulasi Perkembangan Literasi, Numerasi, dan Life Skill bagi Cikgu di Sanggar Belajar Subang Mewah Malaysia. Buletin KKN Pendidikan, 4(2), 184–193.
Waridin, W. (2007). Beberapa Faktor yang Mempengaruhi Imigrasi Tenaga Kerja Indonesia (TKI) ke Luar Negeri. Jurnal Ekonomi Pembangunan: Kajian Masalah Ekonomi Dan Pembangunan, 3(2), 111–130.
Windary, S. (2022). Kontribusi Non-Government Organization (NGO) dalam Pendidikan Anak Tenaga Kerja Indonesia (TKI) di Sabah. TRANSBORDERS: International Relations Journal, 5(2), 115–128.
Yanti, R. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Sains Ditinjau dari Kebiasaan Membaca, Motivasi Belajar, dan Prestasi Belajar. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 7(1), 8–18.
Yuliati, Y. (2017). Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Muhammad Ridho Avicenna, Ihsan Rizkyansah Akhmad, Muhammad Firgio Dafa Al-Mawangsyah, Trias Setyowati, Dzikrina Aqsha Mahardika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
