Merdeka Curriculum Innovation in Building Students' Independent Learning Character in Mathematics Subjects at The Primary Schools
Keywords:
independent curriculum, characteristics of students' independent learning, mathematics subjects, classroom action research method, miles and huberman modelAbstract
This research aims to implement the Merdeka Curriculum innovation, focusing on fostering students' independent learning characteristics in the context of mathematics subjects at the elementary school level, using the Classroom Action Research (CAR) method. The Merdeka Curriculum emphasizes students' freedom in learning, encouraging independence and a deeper understanding of mathematical concepts. The research was conducted using the CAR method with four main stages, following the Miles and Huberman model, which employs a comprehensive and intertwined analysis approach. The activities in this data analysis include 1) Data collection; 2) Data reduction; 3) Preliminary presentation/display of data; and 4) Drawing conclusions. The research results indicate an improvement in students' independent learning characteristics in mathematics subjects through the Merdeka Curriculum innovation. There is increased active involvement of students in learning, with a higher level of independence demonstrated in solving mathematical problems. Teachers play a crucial role in delivering materials in an engaging manner, utilizing learning media, and providing individual support to students. Despite significant progress, some obstacles remain, such as varying levels of understanding among students. Therefore, this research recommends continuous reflection and adjustments in implementing the Merdeka Curriculum to enhance students' independent learning characteristics sustainably. The implementation of P5 innovation in the Merdeka Curriculum can positively contribute to developing students' independent learning characteristics in elementary school.
References
E. Cahyaningsih and G. K. Assidik, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar pada Materi Teks Berita,” Bul. Pengemb. Perangkat Pembelajaran, vol. 3, no. 1, pp. 1–7, 2021, doi: 10.23917/bppp.v3i1.19385.
L. Anjarwati, D. R. Pratiwi, and D. R. Rizaldy, “Implementasi Literasi Digital dalam Upaya Menguatkan Pendidikan Karakter Siswa,” Bul. Pengemb. Perangkat Pembelajaran, vol. 3, no. 2, 2022, doi: 10.23917/bppp.v4i2.19420.
T. M. Safitri, T. S. Susiani, and S. Suhartono, “Hubungan antara Minat Membaca dan Keterampilan Menulis Narasi Siswa di Sekolah Dasar,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 5, pp. 2985–2992, 2021.
E. Andayani, “Revitalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter,” vol. 4, no. 2, pp. 31–45, 2011.
S. Hanipah, A. : Jalan, K. Mopah, and L. Merauke, “Analisis Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Abad Ke-21 Pada Siswa Menengah Atas,” J. Bintang Pendidik. Indones., vol. 1, no. 2, pp. 264–275, 2023.
E. Purnomo, A. Sabardila, and M. Markhamah, “The Values Content of Education Character in Indonesian Language Book of Merdeka Curriculum,” in Proceedings of the 7th Progressive and Fun Education International Conference (PROFUNEDU 2022), Atlantis Press SARL, 2022, pp. 317–334. doi: 10.2991/978-2-494069-71-8.
E. Purnomo, A. Sabardila, and M. Markhamah, “Mapping of Themes in Indonesian Textbook Discourse for Independent Curriculum,” in International Conference on Learning and Advanced Education (ICOLAE 2022) 2023 Aug 29 (pp. 642-652). Atlantis Press, Atlantis Press SARL, 2023, pp. 642–652. doi: 10.2991/978-2-38476-086-2_55.
M. Marisa, “Inovasi Kurikulum ‘Merdeka Belajar’ di Era Society 5.0,” Santhet (Jurnal sejarah, Pendidiikan dan Humaniora), vol. 5, no. 1, p. 72, 2021, doi: 10.36526/js.v3i2.e-ISSN.
E. S. P. O. Wuwur, “Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar,” J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 2, pp. 318–333, 2020.
D. A. Ghassani, A. Nursa, F. Septira, and M. Effendi, “Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Kurikulum Merdeka,” Plusminus J. Pendidik. Mat., vol. 3, no. 2, 2023, doi: 10.31980/plusminus.v3i2.2983.
D. A. Wulandari, S. Saefuddin, and J. A. Muzakki, “Implementasi Pendekatan Metode Montessori Dalam Membentuk Karakter Mandiri Pada Anak Usia Dini,” AWLADY J. Pendidik. Anak, vol. 4, no. 2, p. 1, 2018, doi: 10.24235/awlady.v4i2.3216.
S. a P. Dinan, “Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Mandiri dan Peduli Sosial Dalam Film Serial Adit Sopo Jarwo serta Relevansinya dengan Materi PKn Tingkat Sekolah Dasar,” no. April, 2022.
M. Suryaman, “Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar,” pp. 13–28, 2020.
J. H. Salouw, Suharno, and R. Talapessy, “Peran Guru dalam Meningkatkan Karakter Disiplin untuk Mewujudkan Ketahanan Pribadi Siswa melalui Pembelajaran PPKn,” J. Ketahanan Nas., vol. 26, no. 3, pp. 380–398, 2020.
D. Kartikasari and Z. Mujib, “Hambatan Pengimplementasian Kurikulum 2013 Pada Proses Pembelajaran Universalime Islam (PAI),” Belajea; J. Pendidik. Islam, vol. 5, no. 2, p. 181, 2020, doi: 10.29240/belajea.v5i2.1606.
R. A. Masfufah, L. K. Muyasyaroh, D. Maharani, T. D. Saputra, F. Astrianto, and D. P. K. Dayu, “Media Pembelajaran Canva untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Pembelajaran Kurikulum Merdeka,” Semin. Nas. Bahasa, Sastra, Seni, dan Pendidik. Dasar 2 2, vol. 2, no. November, pp. 347–352, 2022.
Y. Setiawan, “Pengembangan Model Pembelajaran Matematika SD Berbasis Permainan Tradisional Indonesia dan Pendekatan Matematika Realistik,” Sch. J. Pendidik. dan Kebud., vol. 10, no. 1, pp. 12–21, 2020, doi: 10.24246/j.js.2020.v10.i1.p12-21.
A. Suhandi and D. Kurniasri, “Meningkatkan Kemandirian Siswa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Di Kelas IV Sekolah Dasar,” J. Gentala Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 125–137, 2019, doi: 10.22437/gentala.v4i1.6972.
S. . Pagiling et al., “Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan Artikel Ilmiah bagi Guru SD dan SMP,” Int. J. Community Serv. Learn., vol. 7, no. 2, pp. 178–184, 2023.
M. Guntur, A. Muchyidin, and W. Winarso, “Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Matematika Bersuplemen Komik Terhadap Kemandirian Belajar Siswa,” Eduma Math. Educ. Learn. Teach., vol. 6, no. 1, p. 43, 2017, doi: 10.24235/eduma.v6i1.1667.
H. L. Tasaik and P. Tuasikal, “Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas V Sd Inpres Samberpasi,” Metod. Didakt., vol. 14, no. 1, pp. 45–55, 2018, doi: 10.17509/md.v14i1.11384.
A. A. Griffin and J. D. Turner, “Toward a pedagogy of Black livingness: Black students’ creative multimodal renderings of resistance to anti-Blackness,” English Teach., vol. 20, no. 4, pp. 440–453, 2021, doi: 10.1108/ETPC-09-2020-0123.
F. T. A. Oktavia and K. Qudsiyah, “Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Matematika Di Smk Negeri 2 Pacitan,” J. Edumatic J. Pendidik. Mat., vol. 4, no. 1, 2023, doi: 10.21137/edumatic.v4i1.685.
E. N. R. Gita, “Kurikulum Merdeka: Mendorong Pendidikan Inovatif dan Mandiri untuk Masa Depan Bagi Peserta Didik,” Semin. Nas. Has. Ris. dan Pengabdi., pp. 1176–1186, 2023.
S. K. Devi, B. Ismanto, and F. Kristin, “Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan Peningkatan kemandirian dan hasil belajar tematik melalui project based learning,” J. Ris. Teknol. Dan Inov. Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 55–65, 2019.
S. Di and S. D. N. Jatipamor, “Jurnal Cakrawala Pendas PERAN GURU DALAM PENGEMBANGAN KETERAMPILAN SOSIAL,” vol. 8, no. 1, pp. 195–202, 2022.
I. K. Wardani, R. . Hafidah, and N. K. Dewi, “Hubungan antara Peran Guru dengan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini,” Kumara Cendekia, vol. 9, no. 4, p. 225, 2021, doi: 10.20961/kc.v9i4.54845.
F. Yanti, “Pengaruh Gaya Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru,” Journa ofl Islam. Educ. Manag. , vol. 6, no. 1, pp. 9–24, 2021.
K. Kurniasih, A. Supena, and Y. Nurani, “Peningkatan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini melalui Kegiatan Jurnal Pagi,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 2250–2258, 2021, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.1109.
C. W. K. Devi Sofa Nur Hidayah, “PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 3, No 1, Oktober 2019,” Paud Lect., vol. 3, no. 2, pp. 1–9, 2019.
N. Indriani, I. Suryani, and ul Mukaromah, “Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Dasar,” Khazanah Pendidik. , vol. 17, no. 1, pp. 242–252, 2023, doi: 10.30595/jkp.v17i1.16228.
C. K. Sari, A. Muslihatun, L. Cahyaningtyas, R. N. L. H. Khaimmudin, R. N. Fijatullah, and E. U. Nisa’, “Pemanfaatan permainan tradisional untuk media pembelajaran: Congklak bilangan sebagai inovasi pembelajaran matematika sekolah dasar,” Transform. J. Pengabdi. Masy., vol. 15, no. 1, pp. 14–22, 2019, doi: 10.20414/transformasi.v15i1.915.
W. Hadi et al., “Development of children’s audio media as a stimulus for creativity and interpretation ability in learning for elementary school,” Soc. Sp., vol. 22, no. 1, pp. 251–269, 2022.
N. P. Lestari, B. H. C. Khosiyono, B. H. Cahyani, and A. F. Nisa, “Analisis Penerapan P5 Untuk Pembentukan Karakter Mandiri Pada Siswa Sd,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 08, no. 03, pp. 4091–4097, 2023.
M. A. Badriyah, L., Masfufah, Rodiyah, K., Chasanah, A., & Abdillah, “Implementasi Pembelajaran P5 dalam Membentuk Karakter Bangsa di Era Society 5.0,” J. Psychol. Child Dev., vol. 1, no. 2, pp. 67–83, 2021.
T. Naibaho, V. H. Simangunsong, and S. Sihombing, “Penguatan Literasi Dan Numerasi untuk Mendukung Profil Pelajar Pancasila sebagai Inovasi Pembelajaran Matematika,” SEPREN J. Math. Educ. Appl., no. NICoMSE, pp. 111–117, 2022.
R. Sa’diyah, “Pentingnya Melatih Kemandirian Anak,” Kordinat J. Komun. antar Perguru. Tinggi Agama Islam, vol. 16, no. 1, pp. 31–46, 2017, doi: 10.15408/kordinat.v16i1.6453.
I. W. Widiana, “Pengembangan Asesmen Proyek Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar,” JPI (Jurnal Pendidik. Indones., vol. 5, no. 2, p. 147, 2016, doi: 10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8154.
N. Siregar, H. Hasanah, and S. S. B. Ginting, “Peningkatan Kepercayaan Diri Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah,” J. Basicedu, vol. 6, no. 1, pp. 415–422, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v6i1.1929.
R. A. K. Dewi, “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Aktivitas Belajar Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas Iv Uptd Sd …,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 08, 2023.
I. N. Sukma, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Widoro”.
S. U. M. S. S. Saddam Husein, “Urgensi Media Dalam Proses Pembelajaran,” al-Iltizam J. Pendidik. Agama Islam, vol. 3, no. 2, p. 237, 2018, doi: 10.33477/alt.v3i2.605.
A. Anjani, G. H. Syapitri, R. I. Lutfia, and U. M. Tangerang, “Analisis metode pembelajaran di sekolah dasar,” vol. 4, no. 20, pp. 67–85, 2020.
I. K. Muliantara and N. K. Suarni, “Strategi Menguatkan Literasi dan Numerasi untuk Mendukung Merdeka Belajar di Sekolah Dasar,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 3, pp. 4847–4855, 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i3.2847.
R. A. Pribadi, N. F. A. Putri, and T. P. Ramadhanti, “Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Karakter Peserta Didik Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila,” J. Ilm. dan Karya Mhs., vol. 1, no. 3, pp. 54–68, 2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Harun Joko Prayitno, Anis Oktafiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
